0.25
0.5
0.75
1.25
1.5
1.75
2
Ali so ogledne in šolske zbirke naravoslovnih objektov relikt preteklosti ali nepogrešljiv pripomoček za dvig kakovosti izobraževanja?
Published on Jun 28, 2018492 Views
Sodobna tehnologija omogoča, da si z njo pridobimo informacije o živalih, rastlinah, mineralih in kamninah. Pomanjkljivost te iste tehnologije pa je, da ne omogoča pridobivanja predstav o številnih la
Related categories
Chapter list
Ali so ogledne in šolske zbirke naravoslovnih objektov relikt preteklost ali nepogrešljiv pripomoček za dvig kakovost izobraževanja? 00:00
Učitelji so ljudje, ki nam pomagajo reševat probleme, ki jih brez njih sploh ne bi imeli.00:11
Ali sploh vemo, kaj bi radi v izobraževanju naravoslovnih ved?00:38
Temeljne predpostavke izboljševanja izobraževanja01:03
Tri najbolj cenjene in iskane sposobnost iskalcev zaposlitve v letu 2020 02:36
Pouk naravoslovnih predmetov poteka na dveh temeljnih nivojih03:36
Obstajata dva paralelna svetova04:46
Problem: Ljudje ne marajo ideje o gensko spremenjenih organizmih05:36
ali o kloniranju06:03
V resnici biotehnologija ni nekaj novega06:33
Vse današnje pasme živali so gensko spremenjeni predniki 106:47
Vse današnje pasme živali so gensko spremenjeni predniki 207:04
Trsničarstvo je kloniranje07:44
Razmerje med znanjem, stališči/ mnenji in sprejemljivostjo GSO08:43
Pes ni bil prva udomačena žival - samoudomačenje09:47
Sposobnost kritčne presoje ni nujno želja vseh11:14
Psevdo-znanstvene revije12:44
„ Cargo cult“ v izobraževanju13:18
Cargo cult v izobraževanju15:12
Šolski sistem ubija ustvarjalnost (Ken Robinson, TED talk) 17:26
Ljudje imajo številne, ne povsem pravilne predstave o svetu v katerem živimo ali so živeli naši predniki. 18:31
Podajanje navodil20:12
predstave20:23
Lenivec21:12
Načelo nazornost: NAZORNOST21:38
Načelo nazornost: ABSTRAKTNOST22:17
Učitelj naj dopolni tekst v učbeniku z ustreznim materialom in pojasnili22:28
Po optmalnem scenariju naj izobraževanje poteka z neposredno izkušnjo23:26
Uporaba modelov: poučevanje temeljnih postopkov oživljanja24:04
Kaj je biodiverziteta?25:03
Proučevanje o biodiverzitet je v domeni biologije25:19
Upravljanje z biodiverziteto je v domeni družbe 25:35
Kaj je komunikacija ?26:26
Vidiki predstavitve27:21
Nevrokognitvni vidik: Vizualizacija28:50
Konfikt med naivnimi predstavami in znanstvenimi dognanji30:08
Konfikt med predstavami predstavitelja in predstavami prejemnikov informacije 31:35
Teorija dvojnega kodiranja35:52
Efekt modalitete: verbalno: vizualno37:18
Računalniki so rešitev problemov v izobraževanju37:49
Napovedovanje prihodnosti o pomenu računalnikov nikoli ni bilo lahko delo38:13
Vloge računalnika v izobraževanju39:17
Informacijske in komunikacijske tehnologije (IKT) v izobraževanju40:07
Stric Google ve vse. 140:43
Stric Google ve vse. 241:30
Stric Google ve vse: svinjka42:16
Svet iz računalnika: Nojeva jajca = naša galaksija43:28
Vpeljava IKT in razvoj računalniško podprth laboratorijskih vaj 44:41
Eksperiment, ki ga je razvila dijakinja (predstavljeno na MIPRO, 2005)44:49
Detektor laži zasnovan na Vernierjevih merilnikih 145:22
Detektor laži zasnovan na Vernierjevih merilnikih 245:29
REZULTATI45:37
Miro Puhek: učinkovitost virtualne učne pot45:59
Računalniško podprto laboratorijsko delo ni nujno ustrezna zamenjava za tradicionalni laboratorij (Špernjak in Šorgo, 2018).46:37
Biološke zbirke: Namen46:58
Botanični vrtovi – predstave o realnih rastlinah47:34
Akvariji in terariji48:09
Ogledne zbirke: mrtvi živalski vrtovi48:24
Študijske zbirke naravnih objektov49:04
Pomen modelov za predstave o objekth in procesih49:10
Predstave o nečem, kar ne obstaja več 49:58
Nenavadne postavitve: Praga – Karlova univerza50:06
Iz česa je sestavljeno?50:58
Kako je veliko?51:21
Komu je podobno? Huxley – primerjalna anatomija Homo sapiens L.52:05
Komu je podobno? Galaginae (Bushbabies) Afrika 52:55
Stranpot: Indoktrinacija53:21
Kdo potrebuje realne virtualne muzeje? 54:06